為全面落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)高素質人才，切實加強我院教學質量監(jiān)控，根據學校教學工作要求，在學校教學質量監(jiān)控與教師教學發(fā)展中心的指導下，結合我院教學實際制定本學期教學督導工作計劃。
一、指導思想
（一）按照學校“新時代 新師范 新使命”的辦學思想和“兩堅持 兩拓展”的發(fā)展戰(zhàn)略，依據教務處教學工作的總體安排，在教學質量監(jiān)控與教師教學發(fā)展中心（以下簡稱 “質發(fā)中心”）的具體領導下，對各教學單位的教風學風、教學質量進行監(jiān)督、檢查、評估、指導；以正確先進的教學觀、質量觀和評價觀導教督學，對全院教學做出公正恰當的評價。
（二）以“以導為主、以督為輔、督導結合、重在質量”的原則，緊密配合學校碩士點申報、新專業(yè)拓展與一流專業(yè)建設、師范專業(yè)認證、教育部審核評估、“兩性一度”金課建設等工作，旨在通過科學、規(guī)范、高效的教學督導工作，促進教學質量持續(xù)提升，推動教學改革與創(chuàng)新，確保教育教學活動有序進行，為學院的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。
（三）遵循“督要嚴格、評要中肯、導要得法、幫要誠懇”的原則，對課堂的教學組織、教學質量、課堂管理、教學規(guī)范進行檢查、評價、指導；引導有指導需求的教師和新入職的青年教師，實施理念先進、知識準確、學術前沿、方法多樣的課堂教學，促進教師能力素質逐步提高，推動課堂教學質量穩(wěn)步提升。
二、工作要點
（一）強化質量意識，繼續(xù)堅持常態(tài)化的理論學習。樹立全面質量管理的理念，將教學質量視為學院發(fā)展的生命線，通過督導工作增強師生對教學質量重要性的認識。督導組成員主動學習高等教育政策與法規(guī)，熟悉專業(yè)建設、課程建設等評價指標體系，熟悉本科教學評估的標準要求。尤其是熟悉并深入領會國家本科專業(yè)類教學質量標準、人才培養(yǎng)方案，一流課程建設標準、學校主要教學環(huán)節(jié)質量標準等文件精神，以及新工科、新文科背景下的交叉融合人才培養(yǎng)新模式，充分發(fā)揮自身在教育教學中的示范引領作用。
（二）進一步完善校院兩級督導運行機制。建立健全教學督導制度，明確督導職責、權限與工作流程，形成學院領導、教學管理部門、系部、教師及學生共同參與的教學質量監(jiān)督與保障體系。建立校院兩級督導聯動制度，加強學校督導團與二級學院的交流聯系，指導二級學院督導開展工作，確保校院兩級督導工作實現無縫對接，落實落地。
（三）聚焦關鍵問題，針對課程教學質量、實踐教學、教風學風、教學資源利用等方面存在的突出問題，開展專項督導，提出改進建議。開展隨堂聽課、診斷性聽課、專題聽課、督查聽課等，及時發(fā)現、反饋教學工作中出現的新情況、新問題，完成督導常規(guī)工作。注重從教學計劃、教學要求、教學態(tài)度、教學過程、教學方法、教學效果等方面，指導課堂教學，引導教師改革陳舊的教學內容與教學方法。加強對公選課、模塊課、輔修課以及網絡課程的規(guī)范性和教學質量的檢查督導。
（四）促進教學創(chuàng)新，鼓勵和支持教學方法、教學內容及教學模式的創(chuàng)新，通過督導工作，及時發(fā)現較好地貫徹、執(zhí)行“兩性一度”與課程思政的教學典型、教學案例，總結其先進的教學經驗并加以推廣，進一步激發(fā)學院教學活力。對學生反映問題較多的、教學效果欠佳的教師，以及教學經驗少的年輕教師，開展專題聽課和診斷聽課，幫助他們分析原因，提出改進建議，促進其教學水平的提高。尤其要重點幫助新入職的青年教師錘煉教學基本功，盡快熟悉高校基本的教學規(guī)范、教學流程，提升師德情操、學術水平、教學能力，使他們盡快適應教學崗位，站穩(wěn)講臺，站好講臺。
（五）繼續(xù)開展期初教學檢查、期末考核文檔和畢業(yè)論文（設計）抽查等常規(guī)督查，積極開展“兩性一度”金課建設、新進教師教學情況檢查等多種專項督查。將日常督導和專項檢查、隨機檢查與定期檢查、調研與咨詢等方式有機結合，形成科學完善、覆蓋全面、結果權威的督教、督學和教育評估體系。
（六）創(chuàng)新督導工作方式，加強反饋與整改：建立快速有效的信息反饋機制，確保督導結果及時傳達給相關部門和個人，并跟蹤整改落實情況，形成閉環(huán)管理。逐步改變從單純的聽課和對教學資料進行檢查的傳統(tǒng)督導模式，轉向為對教學全過程的督導，對人才培養(yǎng)方案、教學大綱、課堂教學、實踐教學等多環(huán)節(jié)進行監(jiān)督指導。實現從“聽一堂課”向“跟蹤聽一門課”轉變，跟蹤課程是否達到了所要求的教學目標（包括知識目標和能力目標），課程體系是否達到了畢業(yè)要求的目標，畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標達成度是否科學合理，從而完善教師課程教學考核結果的公正性和有效性。尤其要加強對實驗實訓教學、教育見習實習、畢業(yè)論文（設計）工作的過程督導。
（七）積極參與學院人才培養(yǎng)方案論證，推進學校教育教學綜合改革建設論證、職稱評審、學位授予、專業(yè)建設、課程建設、教師競賽等專項工作。
三、教學督導的具體內容
本學期開展的教學督導目的在于：對本院的教學進行監(jiān)督和檢查；根據本院的教學情況提出改進意見和措施；協助學院各系部開展教學活動；對全院教師的教學和業(yè)務情況進行評定和考核。
本學期督導工作重心包括以下內容：
（一）教學質量檢查和評價：教師上課情況、學生測評及反饋意見。在課堂督導中要堅持“學生中心”和“成果導向”的評價觀，將學生學習與成長作為核心的觀測點，加強基于成果導向教育理念及其教育過程的引導。
（二）青年教師培養(yǎng)：制定和落實對青年教師的培養(yǎng)，承擔導師職責，幫助青年教師提高教學和業(yè)務水平。完善青年教師導師制度，正副教授或博士分別指導青年教師（助教及以下），幫助青年教師進一步提高。
（三）教師教學水平評價和教師業(yè)務考核：對教師需要改進的課堂教學提出詳實中肯、切實可行的建議。負責教師的年度考核和聘用考核工作。
（四）對學校的教學工作提出改進意見和措施：對學校的教學和教研工作提出建議和改進措施。
四、工作安排
學院教學督導團與院部領導、系主任、行政教學常規(guī)檢查組構建四級督導體系。學院教學督導團成員構成如下：
學院教學督導團團長：蔡曉曦
學院教學督導團成員：孫冰、曾素艷、黃宇征、楊建蓉、楊蓓、諶揚、袁悅、譚昕、王振凱、文佐
學院教學督導具體安排：
（一）課堂教學效果督導
1.本院教學督導對全院教師進行全覆蓋聽課、評課，并提出評價意見。及時與任課教師進行交流和點評，提出整改建議，起到促進教師教學的作用。
2.加強對新進教師的課堂教學指導，制定教師課堂教學“一帶一 ”活動方案，為新進青年教師安排指導老師，教師由各專業(yè)督導和導師進行跟蹤聽課，全程指導青年教師的課堂常規(guī)和教學效果。
（二）系部工作督導
1.檢查系部教研教改活動開展情況，尤其是系部成員聽課、評課和集體備課情況。
2.檢查系部工作計劃的制定與執(zhí)行情況。
3.檢查系部教學任務的安排與落實情況。
4.檢查系部開展專業(yè)、課程、教材和教學團隊建設情況。
5.檢查任課教師的教案、多媒體課件和開課計劃、教學日歷等教學文檔。
6.檢查系部檔案建設情況，包括試卷、畢業(yè)論文（設計）的歸類、整理情況。
（三）其他相關工作督導
1.參與期初、期中教學工作檢查。
2.參與本學期教師賽課、示范課等活動。
3.加強線上線下混合式課程的督導：加強線上教學基本狀態(tài)數據管理，線下教學效果進行跟蹤監(jiān)督和管理相結合的督查。
4.院部領導和教學督導在美術與設計學院進行教學巡查，在東方紅校區(qū)多媒體教學控制中心（特立北207）執(zhí)勤看課。
五、工作要求
本學期教學督導工作的總體要求是在對課堂教學、系部工作展開重點督查的基礎上，加強信息交流和反饋，切實提高教育教學質量。
（一）學期初督導團通過分析和研討，梳理課堂質量評價標準和課堂教學達成度的考量標準。
（二）分專業(yè)督導。從第1周開始，直至學期結束，全體督導應以分組、分專業(yè)負責的方式開展督導工作。具體而言：
1.教學督導在聽課過程中，應加強對教風、學風的督查，嚴格檢查任課教師的教學行為是否符合課堂教學規(guī)范、教學日歷與教學進度是否一致；嚴格檢查學生的出勤、聽課狀態(tài)及課堂紀律是否良好等，并及時向聽課對象反饋意見、建議。
2.推進課程“兩性一度”建設，重點關注教師教學內容、教學目的、教學手段、教學成效等與“兩性一度”教學理念的高度契合，教學過程中新技術、新觀念、新方法及時引入課堂教學情況，以及教學過程中對學生自主學習、合作學習的引導及思維能力的培養(yǎng)是否高度重視“兩性一度”，準確領會“兩性一度”內涵，切實做到把課程建好建強為本學期督察之重。
3.每位教學督導根據聽課情況在本專業(yè)本系組織教學研討活動，對教學中出現的問題進行及時的反饋與交流。
（三）教學督導團成員每人每月要保質保量聽課 5-6 節(jié)（含督導教研），按分組安排進行聽課，確保在規(guī)定時間內聽完組內專業(yè)授課老師課程。同時，督導應對聽課過程及情況進行詳細記錄，做好聽課記錄（請務必在聽課本上做好記錄）。
（四）督導團在學期末對各系進行教學專項檢查，指出存在的問題，提出改進工作的建議，迎接學校的進一步檢查。
